【“我最期待的教育”征文】北师大株洲附校

2018-11-16 09:39:00

【我心目中的理想校园】

 

我心目中的理想校园

1314班  王溪遥 

指导老师:刘小玲

 学校可以说是每个人一生都无法忘却的地方,神圣而又庄严,我们从懵懂小孩到青春美少年,要在这里度过最美妙的时光,所以,我们每一个人对于学校的憧憬和期待都会不一样,那么我对校园的憧憬又是怎样的呢?

 我理想中的校园是一走到大门,首先迎接我们的是穿戴整齐的保安叔叔和笑容满面的老师,这让我们第一时间感觉很安全和温暖。走进校门,是一条通往教学区的林荫大道,两边郁郁葱葱的大树,五颜六色的各季鲜花让我们一天的心情都十分明媚。

 校园要足够大,要有很多座教学楼,用红砖砌成。楼层不要太高,避免学生背着沉重的书包爬楼梯的痛苦。教室里窗明几净,每个学生的课桌上都有一台电脑,现代化的教学让我们并不仅仅拘限在书本上的知识。上课的老师,女老师打扮得漂亮,温柔体贴,男老师穿戴得整齐帅气,幽默风趣,让学生们不仅仅把他们当老师,也当无话不说的朋友。而且最重要的是不要有做不完的作业和考不完的试,免除了我们与父母之间的烦恼和鸡飞狗跳的关系。

 食堂,宿舍是我们学习之余一定会去的地方,所以我希望这里要漂亮,干净,卫生。有厨艺高超的厨师,和蔼可亲的生活老师,让我们不会太想着家里,哭着鼻子叫父母带我们回去。

 林立的教学楼中间是宽阔的操场,两边的跑道上铺着红色环保的塑胶跑道,操场上铺着绿油油的小草。有足球场、网球场、还有篮球场,旁边最好还有一个游泳馆,课余时间大家可以尽情地在这里奔跑,游戏,做操,而且不用担心会摔得头破血流。

 教学楼后面是我们的另一个生活乐园,这块地要做的最精致,花花草草要选四季如春的,好养又好看。树要种几棵桂花树,一到秋天花香十里。或者樱花树,花开时也好看,微风一吹,花瓣纷纷扬扬地落在地上,仿佛梦境一般。还有一块供学生们自己“劳动致富”的地方,可以种菜、种花,自己浇水、施肥、杀虫除草,在城里体验农家生活,美哉乐哉。

 这就是我理想中的学校,相信在这样美丽的校园,同学们一定会开心快乐地成长,实现德智体美劳全面发展。

 

我理想中的学校

G1704班  彭煜棋

 在我看来,学校是国家的基础设施,是教育最主要的载体。在我的理想中,学校应当有足够先进完善的理念与制度,以此来更好地教书育人。

 龙应台给她的儿子安德烈写了这么一段话:“孩子,我要求你用功读书,不是因为我要跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。”古往今来,知识其实只是一把能打开许多大门的钥匙。而我认为,学校的职责就是将这把钥匙交到学生手中,告诉他们使用方法,至于学生如何选择,便不要过于干涉。以现在的学校而言,将钥匙交给学生,并让他们紧紧攥住已经做得很好了,仅仅在教导使用方法上还有缺陷。

 在我理想中的学校,试是要考的,作业是必须写的,只是在这两者之中加上了新的东西:实践。作业的目的是帮助掌握与夯实知识,如果实践能达到同样的效果,还能加强同学们的兴趣与动手能力,何乐而不为呢?我永远都不会忘记连接原电池的小灯泡亮起的那一霎;不会忘记阴极射线管中随磁场的变动而弯曲的绿色射线;我也不会忘记明明背下了操作流程,仍旧炸了试管手忙脚乱的化学实验;更不会忘记调不对正确倍数欲哭无泪的生物实验。古往今来,多少科学家在它们之中发现新物资,发现新规律,提炼出知识,再反哺回来,一个个狂热不休地将人类文明推进到现在的高度!理论固然是重要的,但老祖宗们早就说过“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”一切的知识都必须转为现实的应用,以此来使人类文明进步,这是科学存在的意义,它们服务于三维而不是二维的,因此绝不能流于纸面。

 以上,是用钥匙开锁的技巧,但选择锁,也是一门学问,我认为学校不要过于干涉个人的选择,并不代表放任自流,有的门后关着天灾,用普通日用品制造的炸弹,在繁华的市中心被引爆;一旦沾染就堕入深渊的毒品,导致多少家庭破灭!这,就是没有正确三观却又掌握知识者制造的灾难。人们至少有九年在学校中度过,此时正是三观塑造的黄金时期,学校不仅教书,还要育人。从某种角度上来说,后者比前者更重要。因此,在我理想中的学校,道德考评与心理被放在第一位,影响到各种成绩:即使你不会成为多么乐于助人的人,但也不要成为一个反社会的人。“人才、人才、先成人再成才。”塑造正确的人格,学校无疑非常重要。

 

 

【假如我是__老师】

 

假如我是体育老师

1702班  湛伊凡

 集合,列队,热身运动,慢跑两圈,例行“注意安全,不要乱跑”的交代过后,同学们就各自散开“自由活动”去了。

 这似乎成了现在许多中学体育课的常态。一节课四十五分钟,实际的上课时间不到二十分钟,占去一半多课堂的“自由活动”时间里,一部分同学自发组织喜爱的体育活动,一部分同学坐在操场边闲谈,还有一部分同学则拿出作业本,笔记本,用体育课的时间来完成主课的学习任务。体育课变得不像体育课,它好像成为了一段可以用来做一切不违反国家法律法规校园管理条例事情的闲余时间,人人喜爱。

 体育课发展到这个模样,似乎也无可厚非:面对中考、高考的压力和愈趋繁重的课业负担,学生们不得不将尽可能多的精力放在文本课程上,体育课“课”的概念于是被选择性淡化了;学校习惯于缩减在副课上的资源配置,体育老师自己也对学生和学校给予体育课的态度表示认同。上了那么多年的体育课,不就是那个老样子吗?如果要提质,要“强化改革”,随之而来的是“耗时”“费精力”“烧钱”,总之,怎么看都是真不划算。

 但是我想说,体育课不该只是一段闲余时间,学生们大部分的时间在教室里坐着或是在寝室里睡着,开展体育运动的机会本就很少,体育课作为国家要求必须开展的“铁课”,显然是有官方保证的让学生“强制进行运动”的机会,绝不能让它白白溜走。至于给体育课打造新面貌需要耗费大量资源之类的担心也可以收一收了,其实只要用心去想去做,小投入同样可以获得大回报。

 假如我是体育老师,我的体育课一定不会缺少无穷乐趣。体育不仅仅局限于常规的运动,现在各类电子游戏层出不穷,许多同学为此着迷甚至上瘾。这些游戏致力于让玩家拥有畅爽的游戏体验,玩起来能令人废寝忘食,但是玩久了之后整个人却是身心俱疲,泛起一片空虚。此时不如选择到户外进行体育游戏,体育课是正上学的学生们最佳的游戏时间。假如我是体育老师,一定会利用自己的专业知识,寻找或设计一些既能起到锻炼身体作用又有趣、能吸引同学让每一个同学都“参与得起”的游戏。在游戏中放松身心,舒缓压力;在游戏中活动筋骨,强身健体;在游戏中互帮互助,增进感情——只要体育老师引导得当,一堂体育课对学生绝对益处多多。

 假如我是体育老师,我的体育课一定不会缺少文化底蕴。体育从来不只是锻炼身体,体育课应当承担起它在学生精神建设上的义务。每种体育运动都有它独特的历史,都曾有一群人在这项运动上留下他们的传奇。我们津津乐道数不清的体育掌故,我们在与我们拥有相同体育爱好的人们身上找到认同,我们称伟大的运动员为英雄,我们讴歌体育精神。假如我是体育老师,操场就是我的讲台。我与我的学生席地而坐,头顶是蓝天白云晴空万里,身侧是少男少女奔跑游戏,或普及体育知识,或讲述体育故事,是何等惬意。古时候人们的课堂本就在大自然中,而现今,体育课是唯一还能保留这个传统的课堂,叫我们如何能不去珍惜?

 体育课的革新,需要体育老师的努力,更需要许许多多人的支持。愿有一天,能上一堂崭新的体育课。

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